• Zum einen ist in der Vor- und Nachbereitung des Unterrichts die Fähigkeit des Lehrers gefragt, sich sicher und schnell im vielfältigen elektronischen Informationsangebot zu orientieren und mögliche Ergebnisse sprachlich und gestalterisch auf hohem Niveau zu kommunizieren.
• Zum anderen verlangt aus Schülersicht ein konsequent umgesetztes Methodencurriculum in vielen Fächern die Arbeit an und mit elektronisch gespeicherten Medien (Text, Bild, Ton, Schaubild ...), die dabei verlangten Kenntnisse für Lehrer sind im Gegensatz zur Arbeit mit einer Textverarbeitung oft im Studium nicht vermittelt worden.

Michael Proß